Aliat Universidad
Etac
Nombre de la Alumna:
Mónica Tavira Gómez
Asesor: Jorge
Pérez Morales
Curso: Tecnología
Educativa
Tarea 8
LOS
MEDIOS DE ENSEÑANZA Y LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN (Parte II).
Fecha de Entrega: 11
de octubre de 2016
Introducción
La educación va más allá
de lo que se aprende en clase, de lo que enseña el docente y de lo que aprende
el alumno, se refiere al proceso que se sigue para cumplir con esta noble
tarea: enseñar.
Anónimo
Al hablar de práctica docente, claramente me refiero a la
interacción del maestro con los agentes educativos, esa praxis social en la que
se pone en juego el intercambio de ideas, conocimientos, vivencias y
experiencias, para de esta manera poder llevar a cabo el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Antes de entrar a la licenciatura escuchaba ciertos
comentarios, los cuales señalaban- esta carrera es muy fácil-, otros más decían
– es muy difícil, sin embargo, ahora sí que puedo hablar de lo que a mí me ha
tocado vivir, puesto que a través de las prácticas de intervención me he podido
dar cuenta que ésta es la mejor profesión que pude haber elegido, todo es un
cúmulo de vivencias que enriquecen cada vez más mi formación profesional y
personal, de esta manera es como he conocido los retos y el verdadero actuar de
la labor docente, que día a día puede ser manifestada y/o aplicada de forma
diferente.
En el presente documento hago énfasis en la descripción
de tres de las actividades más fuertes, sobresalientes y exitosas de la
aplicación del proyecto de intervención “salvemos nuestro planeta”, mismas que
me hacen reflexionar mi actuar diario como docente, todo esto orientado a que
como docentes podamos conocer a través de un experiencia una parte de la labor
docente y así logremos establecer retos, identificar fortalezas y debilidades
para en el futuro actuar de manera más eficiente.
Es importante mencionar que en una gran mayoría los días
fueron exitosos, las actividades innovadoras, la jornada motivadora y todo esto
retó continuamente mi actuar como docente, ya que como bien la forma Tardif M.
(2004), los saberes experienciales constituyen un eje primordial para que el
docente pueda desarrollar de manera eficiente su práctica y la heterogeneidad
del acontecer diario en el aula permite enriquecer la misma.
Sin más que decir le invito a que de un viaje por el
mundo del saber, y conozca de forma un poco superficial el trabajo diario como
docente, así que ate bien sus cinturones porque estará a punto de despegar
“rumbo a la aventura del saber: la entrada al mundo de la enseñanza.
Descripción de las actividades
La descripción de la práctica parte de la aplicación del
proyecto de intervención socioeducativa “salvemos el planeta tierra”, misma que
se dio del 26 de mayo al 06 de junio del presente año, ahora bien, es
importante mencionar que se retomaron tres de las actividades más fuertes y
sobresalientes de la intervención las cuales fueron:
Una mañana artística con la situación “aprendo con arte” en el que el principal recurso fue que por equipos verían tutoriales en vídeo para realizar sus creaciones.
Una campaña de difusión a las personas de la comunidad, mediante el uso de grabaciones de voz para perifoneo.
La presentación de una obra de teatro titulada “el árbol
que no tenía hojas” y una campaña de limpieza.
La primera actividad se dio el día 29 de mayo de 2014,
pues bien, al principio hicimos un poco de ejercicio con padres de familia y
alumnos (20 minutos aproximadamente), posteriormente comencé preguntando ¿saben
que es el arte?, a lo que muchos respondieron –es cuando dibujamos o pintamos-
entre otras repuestas que se daban entre comentarios, luego expliqué que el
arte es también una forma de expresarnos y sobretodo una forma de aprender de manera
manual y divertida.
Cabe mencionar que la forma de trabajo estaba planeada
por rincón, así que expliqué a los
participantes (niños y padres) la mecánica de la actividad, es decir, que sería
de manera simultánea pasando de una mesa a otra, para que al final todos
tuvieran un paquete de productos. Pues bien, después de lo anterior, nos
pusimos manos a la obra, me gustó mucho la organización pues cada quien pasó al
rincón que quiso primero y a partir de ahí se fueron rolando; es preciso
mencionar que las mamás estaban muy interesadas en la actividad y los niños más
aun, puesto que se sentían en un ambiente diferente al del trabajo diario,
también puse música para amenizar con una bocina grande, eso los motivaba para
seguir.
Ahora bien no puedo dejar a un lado que todas las actividades estaban dirigidas al
cuidado del medio ambiente, entre las cuales se destacan las siguientes:
Decorado de un cartel sobre el cuidado del medio ambiente
utilizando técnicas como soplado, rasgado, pintura dactilar: esta actividad fue
muy exitosa, las señoras y los niños utilizaron su creatividad al máximo, lo
que más me gustó fue que utilizaron muchos materiales, para ser precisa más de
los que se habían planeado para la actividad, puesto que no existieron límites
para su elaboración.
Esculturas sobre el cuidado del medio ambiente utilizando
barro, arcilla, plastilina, etc.: si algo pudiera cambiar de esta actividad
seria el lugar donde lo hice puesto que el material utilizado hizo que se
ensuciara mucho el salón, además creo que debí dosificar bien los ingredientes
de la mezcla por cantidades, puesto que algunas señoras del quedó más dura que a otras; sin embargo, cabe
mencionar que esta actividad fue muy interesante tanto para niños como para las
señoras.
Repujado con latas y punzones, figuras con botellas de
plástico: esta actividad representó un gran reto para las señoras, puesto que
les expliqué que usualmente los niños hacen un dibujo para ellas y que ahora
ellas harían un dibujo para sus hijos y juntos lo decorarían; al principio fue
un poco difícil, pero después se volvió interesante, algunas hicieron un
helicóptero, otras más un cohete, e incluso otras cosas que no imaginaba que
harían, desarrollando su creatividad al máximo. También en esta actividad
realizaron una alcancía de puerco, así utilizando su creatividad también
reciclaban para hacer algo útil.
Vitrales de paisajes del medio ambiente cuidado y
destruido: esta actividad dio excelentes resultados ya que pude notar que el
niño elaboraba el suyo y la mamá también, fue muy interesante porque pude ver
la forma en que por sí solos descubrían la combinación de colores, es decir,
aprendían y se divertían al mismo tiempo.
Fue tan interesante la actividad que cuando menos lo
esperamos ya era hora de tomar el refrigerio, así que salimos todos al patio a
comer; cuando entramos del recreo, terminaron su trabajo para que todos
vivieran la experiencia de aplicar distintas técnicas, luego limpiamos el salón
y les proyecté una película titulada “el planeta tierra”, pero mientras los
niños a veían, las mamás salieron a la parte trasera del preescolar a juntar
tierra de monte, a su regreso les repartí un semilla a cada alumno para que
sembraran un plantita, cuando terminaron se retiraron muy contentos a sus
casas.
Puedo decir que me gustó mucho esta actividad, puesto que
me brindo una gran satisfacción al trabajar con pares de familia, ya que la
gran mayoría de ellos asistieron, puesto que solo tres mamás faltaron, pero eso
no obstaculizó nada porque los niños se acoplaron muy bien a la dinámica de
trabajo.
La segunda actividad se llevó a cabo el día 04 de junio
misma en la que hicimos un campaña de difusión, pues bien, partimos del
preescolar a las 9:00 AM aproximadamente, dirigiéndonos hasta la entrada de la
comunidad, fue muy emocionante porque llevábamos carteles, mismos que habíamos
elaborado previamente (en la actividad anterior), caminábamos por las calles
acompañados de una camioneta de perifoneo la cual anunciaba lo siguiente “el
Jardín de Niños Profra Silvia Novoa Valdes, hace una atenta invitación a la
comunidad en general a una campaña de limpieza que se realizará el del 05 de
junio a las 10 de la mañana, con motivo del día mundial del medio ambiente,
partiendo desde la entrada del preescolar, no faltes, te esperamos, y recuerda
el planeta es nuestra casa cuidémosla”.
Así fue como llegamos hasta la entrada de la comunidad,
donde descansamos un poco e inventamos algunas porras para invitar a la gente,
pronto nos emprendimos de nuevo en nuestro viaje, y recorrimos así muchas
calles del lugar, hasta que una señora dijo: -maestra, y si entramos a la
primaria- este comentario motivó mucho a las demás señoras y a los niños por
igual, así que sin más dialogo de convencimiento, pasamos a la escuela primaria
“Benito Juárez”, ahí sucedió lo que más me gustó de la actividad, puesto que
fue impresionante ver como niños de 3, 4 y 5 años se expresaban exponiendo la
temática abordada e invitando a alumnos de 1° a 6° de primaria, sin pena ni
timidez, dieron cuenta de los aprendizajes obtenidos y me hicieron sentir muy
orgullosa.
Posteriormente regresamos al preescolar donde conversamos
y reflexionamos sobre la actividad realizada; ahora puedo decir que me encantó
mucho, puesto que nos brindó la oportunidad de trabajar con el contexto y difundir
información a los habitantes de la comunidad.
La última actividad, pero no menos importante se dio al
día siguiente (el 05 de junio de 2014), la cual fue muy interesante, innovadora
y satisfactoria, primero inició con la presentación de la obra de teatro “el
árbol que no tenía hojas” a cargo de mis compañeros del segundo semestre de la
Licenciatura en Educación Preescolar, misma que mostraba una situación
problemática de la realidad diaria de los niños, así como la solución a la
misma, considero que fue muy significativa, ya que los niños se mostraron
involucrados y mu atentos durante toda la presentación.
Posteriormente, cuando terminó la obra, nos dividimos en
equipos para salir a nuestra campaña de limpieza, repartí bolsas y guantes a
mis alumnos y a sus mamás y nos emprendimos a limpiar la comunidad; me agradó
mucho esta actividad porque pude notar la participación activa de mis alumnos y
los padres de familia; recorrimos la comunidad limpiándola y me encantaba mucho
ver como los niños recordaban lugares que habían visto sucios y en el mejor de
los casos se emocionaban por encontrar basura y limpiar sus calles. Al regresar
el preescolar compartimos los alimentos y se dio un muy buen ambiente de
confianza entre todos nosotros, sin embargo la actividad de la obra de teatro
les gustó tanto y fue tan significativa que los niños solicitaron a mis
compañeros fuera presentada nuevamente y ellos con mucho gusto lo hicieron,
después agradecí a los padres de familia y niños por su asistencia y se
retiraron a sus casas.
Así fue como todas estas actividades me brindaron la
oportunidad de trabajar de mejor manera y de implementar nuevas y mejores
estrategias para llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje, logrando
así que los niños se apropiaran de los conocimientos, y en mi queda la gran
satisfacción de que todo lo que aprendieron y vivieron no se borrará de su
mente y su memoria en mucho tiempo.
Conclusiones
"Educar a un niño no es
hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no
existía"
John Ruskin
Tal vez cada persona tenga su propio concepto de ¿Qué es ser maestro? A
mi punto de vista ser maestro significa aventurarse por el saber, echar a volar
tu imaginación, indagar por el conocimiento, luchar por lo imposible y ayudar
todo lo posible. Esta labor tiene un gran trato con la sociedad, con sus
necesidades, el mundo de las TIC, los entes que te rodean, con las personas a las
que enseñas y de las que aprendes porque cada una forma parte de la vida de la
otra.
Muchas personas podrán creer que ser docente es una tarea fácil y otras
más podrán atreverse a preguntar ¿Por qué elegí estudiar para ser maestra?,
¿Cuáles son las competencias que desarrollo en mi preparación? Al pensar en
esto sin duda alguna llega a mi mente la mejor respuesta, todos desde pequeños
de alguna u otra forma mostramos a la sociedad nuestras competencias, para lo
que somos realmente buenos, para lo que los demás nos dicen ¡qué bien lo
haces!, mostramos nuestras capacidades y aunque jugamos, y pensamos de una y
mil maneras qué queremos ser cuando seamos grandes, siempre hay algo de tu
personalidad que destaca la profesión en la que serás más competente.
La aplicación de un proyecto de intervención socioeducativa me dio la
oportunidad de adquirir conocimientos bajo el paradigma “aprender sirviendo”
puesto que como menciona Pacheco(1998), la relación que se vive entre el
prestador del servicio y el destinatario debe ser un acto de reciprocidad, es
decir abordar la problemática como si fuese de todos , ante esto puedo decir
que me encantó mucho esta experiencia, ya que más que aprendizaje significativo
me dio la oportunidad de acercarme a la verdadera realidad de lo que implica
ser docente y pude entender que no solo se aprende de la escuela, sino también
involucrándonos con el contexto y otros agentes educativos.
Es una experiencia más que inolvidable, en la aplicación de las
actividades no puedo negar que hubo algunas que no se dieron , se adecuaron o
simplemente obstaculizaron un poco la intervención , sin embargo, cada
obstáculo representó diariamente una oportunidad para mejorar día con día mi
intervención docente, puesto que el reflexionar en, sobre y para la acción me
permite hacer las cosas mejor, reprogramar actividades y/o estrategias o
simplemente tomar decisiones repentinas, oportunas y congruentes que den
solución al ciertos dilemas en la realidad del trabajo como docente.
Además, cabe mencionar que siempre busqué innovar mi práctica docente,
fomentando actividades que motivaran y despertaran el interés en mis alumnos y
propiciando ambientes de aprendizaje y la inclusión educativa, además de la
inclusión de actividades con el uso de las TIC y explotando al máximo los
recursos que tenía la escuela puesto que los programas Aprender-Sirviendo
constituyen una oportunidad educativa para aquellas instituciones que están
comprometidas con una formación integral que considere las oportunidades de
procesos de experiencia-aprendizaje como parte de su programa curricular. Estos
programas atienden la relación entre las necesidades sociales, los servicios
profesionales y los procesos de aprendizaje enfatizando cómo ciertas acciones,
compromisos, servicios, pueden atender ciertas necesidades humanas de aquellos
que reciben servicios y un desarrollo educativo intencional de aquellos que
prestan el servicio (Pacheco, D. Tullen, M. Y Sergio, J.C 2003:2) y esa así
como la aplicación del proyecto de convirtió en una experiencia más de mi
formación inicial enriqueciéndome de manera conjunta tanto personal como
profesionalmente.
Así es como puedo decir que el desarrollar habilidades, fortalecer
competencias, adquirir flexibilidad y la innovación educativa con el uso de las
TIC son algunas tareas que como docentes deberíamos desarrollar, ahora
bien, después de analizar esto llega a
mi mente una pregunta ¿estoy preparada para la docencia?, esto me conlleva a lo
siguiente, una preparación docente consiste en fortalecerte y aprender cada día
lo nuevo de la vida y de la sociedad, se
necesita disposición y actitud positiva, no hay que verlo como un sueño difícil
de alcanzar, todo lo contrario como el principio de una gran realidad.
